PROXÉMICA: Edward Hall

La proxémica es un término que sirve para describir las distancias medibles entre las personas mientras estas interaccionan entre sí, (una conversación, un baile, etc.). Se refiere al empleo y a la percepción que el ser humano hace de su espacio físico, de su intimidad personal; de cómo y con quién lo utiliza.

Hall notaba que la distancia social entre la gente, está generalmente correlacionada con la distancia física y describía cuatro diferentes tipos de distancia. Estas distancias serían subcategorías del espacio personal o informal.

• Distancia íntima: es la distancia que se da entre 15 y 45 centímetros (6 a 18 pulgadas). Es la más guardada por cada persona. Para que se dé esta cercanía, las personas tienen que tener mucha confianza y en algunos casos estarán emocionalmente unidos, pues la comunicación se realizará a través de la mirada, el tacto y el sonido. Es la zona de los amigos, parejas, familia etc. Dentro de esta zona se encuentra la zona inferior a unos 15 centímetros del cuerpo, es la llamada zona íntima privada.
• Distancia personal: se da entre 46 y 120 centímetros (1,56 - 4 pies). Esta distancia se dan en la oficina, reuniones, asambleas, fiestas, conversaciones amistosas o de trabajo. Si estiramos el brazo, llegamos a tocar la persona con la que estamos manteniendo la conversación.
• Distancia social: se da entre 120 y 360 centímetros (4 - 12 pies). Es la distancia que nos separa de los extraños. Se utiliza con las personas con quienes no tenemos ninguna relación amistosa, la gente que no se conoce bien. Por ejemplo: la dependienta de un comercio, el albañil, los proveedores, los nuevos empleados, etc.
• Distancia pública: se da a más de 360 centímetros (12 pies) y no tiene límite. Es la distancia idónea para dirigirse a un grupo de personas. El tono de voz es alto y esta distancia es la que se utiliza en las conferencias, coloquios o charlas.

Este video nos dice que debemos estar a cierta distancia dependiendo de la relación que tengamos con la otra persona, de lo contrario la reacción que obtendremos de esa persona será negativa.

Comportamiento de autocontacto

Constantemente tenemos contacto físico con las demás personas, ya sea una palmada amistosa como un puño hostil, sin quererlo nosotros mismos expresamos un comportamiento de autocontacto, es decir, inconscientemente nos tocamos ciertas partes del cuerpo que representan claramente lo que hay en nuestro interior.

Varios contactos que solemos hacer es la de tocarnos la cabeza en señal de arrepentimiento, de frustración o de aburrimiento, la de consentirse la barbilla con la mano en señal de un estado en meditación.

Señales Batuta

La batuta es el bastón corto con que el director de una orquesta, banda, coro, etc., marca el compás en la ejecución de una pieza de música, a su vez en el diario vivir nosotros realizamos señales batuta, es decir que marcan, dirigen o enfatizan lo que estamos diciendo o haciendo.

Muchas personas se valen de estas señales para darle peso a los argumentos que están presentando con respecto a un tema o a sus creencias, pensamientos, etc.

EXHIBICIÓNES RELIGIOSAS

En la vida del ser humano existe un ámbito que es indispensable para sí mismo, la religión. El término viene del latín relegare y hace alusión a las formas que el hombre tiene para acercarse a una entidad superior a él. Dichas religiones, según Morris, establecen tres patrones esenciales:

• Insistir en el aislamiento de los fieles a miembros de las otras religiones.

• Amenazan con castigos divinos a las personas que se alejen de dicha religión.

• Inventan una vida futura en donde los fieles encontrarán el premio a su vida religiosa y los que no la vivieron, encontrarán el castigo eterno.

Cada religión tiene costumbres que expresan el cómo adoran a ese ser supremo, el cómo deben vivir y como deben actuar frente a los demás (vestirse,hablar,hábitos, etc.) y esto se conoce como las exhibiciones religiosas, es decir los sacrificios o expresiones que las personas creyentes realizan en honor a ese ser supremo.

SEÑALES DE TRIUNFO

Este tipo de señales sirven para demostrar, como su nombre lo dice, el triunfo de una acción bien realizada; como se puede pensar este tipo de señales son muy frecuentes en las competencias deportivas. Sin embargo también se pueden presentar en los discursos de las personas, es el ejemplo de un presidente o de un candidato a una cargo político, el cual se sirve de estas señales para demostrar seguridad en que él va a ganar esas elecciones.

Las señales de triunfo más conocidas es la de levantar ambos brazos o de levantar una mano en el caso de las personas que están dando el discurso.

EXHIBICIÓN DE SALUDOS

Esta es una forma peculiar de aprender algunos tipos de exhibición de saludos y la intención que las personas tiene con ellos.

Pido disculpas por las palabras que el presentador diga y que puedan ofender al receptor.

Los actos según Desmond Morris

El etólogo Desmond Morris ha diferenciado cinco clases de actos en el comportamiento de los seres humanos:

• Actos innatos: Son los que no aprendemos de la sociedad o del entorno en el que nos encontramos sino que vienen en nosotros desde que nacemos, como el llorar, el reír y los estímulos que tengan que ver con emociones.

• Actos descubiertos: Son actos que nosotros mismo descubrimos como el cruzar las piernas o los brazos dependiendo de las capacidades físicas que tengamos y en la situación en la que nos encontremos.

• Actos adoptados: Son los que imitamos inconscientemente de la spersonas que mñas nos rodean, por ejemplo, nuestros padres, familiares o amigos más cercanos.

• Actos aprendidos: Son los actos que necesitamos que nuestros familiares nos enseñen su intención o significado, o simplemente los aprendemos de ellos al verlos hacerlo como el guiñar el ojo, el aplaudir o el saludar con la mano como un acto de cortesía.

• Actos mixtos: Estos actos pueden ser adquiridos de diferentes formas en diferentes tiempos de la historia, sin embargo su significado no cambia. Estos actos van de acuedo a una ideología o forma de pensar como la idea que los hombres no pueden llorar porque es signo de ser afeminado.

HINDUISMO

Religión de la India, pueblo con profunda religiosidad, todas las expresiones de su cultura y hasta su vida doméstica está llena de ritos, pensamientos y actitudes religiosas. Los habitantes de la India conocen un ritual diferente para cada acto. Hay ceremonias y ritos para el momento de levantarse, de bañarse, de comenzar el trabajo, de comer. La literatura, el arte y la escena teatral también reflejan este espíritu religioso, lleno de silencio y de oraciones intimistas. En la India no hay una única religión. Existe toda una gama de religiones porque el hinduismo está abierto a toda manifestación religiosa y cultural. La religión es para el hindú una forma de vida, algo existencial que debe definir en concreto cada ser humano.

Por eso dentro del hinduismo caben el politeísmo y el panteísmo, aunque la tendencia más fuerte sea la monoteísta. La idea general que desea mantener por sobre todo el hinduismo es la aceptación de un código elemental de conducta, consistente en un amor compasivo hacia todos los seres vivientes. Y también en una gran generosidad, a la vez que una cierta indiferencia ante lo sensible y un deseo constante por huir del mundo y acercarse a la divinidad.

NELL: Un gesto vale más que mil palabras

Nell, dirigida por Michael Apted e interpretada por Jodie Foster, Liam Neeson, Natasha Richardson, Richard Libertini, muestra como una joven que ha sido criada por su madre, lejos de la comunidad citadina, adquiere una lengua diferente. Un investigador descubre su existencia y al ver que no hablan en el mismo idioma el empieza a averiguar la forma de comunicarse con ella y aprender su idioma por medio de gestos que para ambos son conocidos.

Es interesante como en la película Nell y el investigador se van comunicando con la ayuda de los gestos que hacen para tratar de que el otro entienda la intención de lo que están diciendo. De igual manera ocurre en la vida real, cuando alguien no entiende lo que la otra persona está diciendo ya sea porque no hablan en el mismo idioma o porque hay una interrupción en la interacción, el ser humano se vale de sus gestos para hacerse entender para los demás y así transmitir la intención y el contenido de lo que está expresando.

DIFERENCIA DE SIGNIFICADOS DE LOS GESTOS DE VARIOS PAÍSES

Como sabemos cada pueblo, comunidad o país expresa sentimientos, pensamientos a través de diferentes frases o gestos particulares de dicha cultura, estos son algunos ejemplo de ello:

• En la india el guiñar el ojo significa una proposición sexual:

• En Grecia, el mostrar la palma de la mano es un insulto, ya que esta acción se remonta a la época en donde las personas que iban en contra de la religión se les untaba excremento en la cara de estas personas con la palma de la mano.

Nosotros como colombianos puede que estos gestos signifiquen algo diferente, pero como hemos visto según la historia y el contexto en que cada pueblo se encuentre cada gesto cobrará un significado diferente.

Precauciones como profesores

La concepción del papel del profesor es de ser un agente de ejemplo para los alumnos, de autoridad, de fuente de conocimientos y como mediador entre la realidad del estudiante y el mundo externo; es por eso que en el salón de clases debemos ser muy cuidadosos con cada actitud que tomamos, cada acción que realizamos y con las palabras que decimos, ya que en todo tiempo somos el punto de mayor atención, cada alumno esta pendiente de nuestra conducta y muchas veces ellos pueden mal interpretarla o tomar ventaja para pasar por encima de nuestra autoridad.

Para evitar inconvenientes causados por la mala interpretación por parte de los estudiantes debemos fijarnos en no caer en los tres siguientes comportamientos:

• 
  
  Reírse y hacer bromas a cada momento ya que le quita seriedad al proceso de aprendizaje que se está llevando a cabo.


• 
  
  Ser muy cariñoso con los alumnos teniendo contacto físico con ellos ya que se pueden entender malas intenciones por parte del docente o simplemente los alumnos creerán pueden tener más confianza de la que es debida con el profesor.


• 
  
  Regañar a los alumnos por cualquier cosa que no sea de gusto para el profesor sin que esto sea una falta disciplinar.

Estos son los tres comportamientos que a mi parecer como profesores debemos evadir ya que como estamos en constante contacto con personas a nuestro cargo, podemos empezar a crear sentimientos o actitudes hacia los estudiantes ya sea buenas o malas que pueden afectar e impedir que los resultados esperados de la labor que realizamos no se den.

Gestos o movimientos que debemos evitar como profesores

Existen varios gestos propios de nuestra cultura que a la hora de estar enseñando en un salón de clases se deben evitar al máximo, ya que como se sabe, los gestos dicen mucho más que las mismas palabras, y si un profesor como mediadior entre el conocimiento de la realidad y el alumno hace gestos que corten esa mediación los resultados del proceso enseñanza-aprendizaje no serán los esperados.

Estos gestos o movimientos no solo pueden afectar la autoestima del estudiante sino que tambien pueden distraerlos del tema central de la clase, por ejemplo, uno de las gesticulaciones que pueden bajar la autoestima del estudiante es el de alzar la ceja mientras él esta exponiendo o dando su punto de vista sobre algún tema, ya que se de a entender como si lo que está diciendo el estudiante está incorrecto y fuera de contexto, lo cual hace que el estudiante se intimide y no quiera participar mñas en la clase.

Nosotros como profesores debemos tener en cuenta que en el camino del aprendizaje nuestros alumnos pueden dar aportes interesantes como a su vez se pueden equivocar; pero aún así nosotros no tenemos el derecho de juzgarlos severamente por sus aciertos o fallas asñi sea con nuestros gestos.

LA COMUNICACION NO VERBAL

ESTA ES UNA MUESTRA DE QUE LOS SERES HUMANOS NO DEPENDEMOS UNICAMENTE DEL LENGUAJE VERBAL PARA COMUNICARNOS.

MODELO COMUNICATIVO LINEAL DE HAROLD LASWELL

La publicidad es comunicación impersonal porque va dirigida a toda una masa de receptores, a los cuales se los denomina audiencia. La comunicación de masas encierra una complejidad mayor a la comunicación interpersonal; ésta última puede surgir sencillamente a través de un diálogo entre emisor y receptor, sin embargo en la comunicación de masas interviene distintos factores que no intervienen en un diálogo cualquiera.

Lasswell toma en cuenta las implicaciones de la comunicación masiva, diferenciándola de la interpersonal. La comunicación de masas siempre responde a una estrategia y en todo momento busca lograr un efecto con alto nivel de intencionalidad.

Señala una serie de variables que deben considerarse al momento de planificar una comunicación dirigida a una gran cantidad de personas:

¿Quién? ¿Qué Dice? ¿Por qué Canal? ¿A Quién? ¿Con Qué Efecto?

En el entorno social Lasswell al referirse a su teoría de la comunicación manifiesta lo siguiente:

"El proceso de la comunicación en la sociedad realiza cuatro funciones:

a) vigilancia del entorno, revelando amenazas y oportunidades que afecten a la posición de valor de la comunidad y de las partes que la componen

b) correlación de los componentes de la sociedad en cuanto a dar una respuesta al entorno

c) transmisión del legado social y

d) entretenimiento"

Al respecto, el modelo de comunicación de Lasswell resalta la importancia de tener muy claro la intención del receptor al comunicar y las condiciones bajo las cuales el receptor recibe el mensaje.

La teoría de Lasswell considera que cuando se pretende llegar con un mensaje a una gran cantidad de personas, se debe tener muy claro quién va a codificar ese mensaje, cuáles son sus intenciones (o sea, el por qué y el para qué).

De ahí se deriva el contenido del mismo, quedando claro qué es exactamente lo que va a decir, para luego poder seleccionar el canal o medio de comunicación más apropiado que permita que el mensaje llegue bajo las condiciones optimas al receptor y que este a su vez esté preparado para recibir el mensaje y emitir una reacción o retroalimentacion.

POLICÍA ARRESTA NIÑA DE 5 (2 veces)

Un policía alemán está siendo investigado por haber arrestado a una niña de cinco años por haberle mostrado el dedo mayor en inequívoca señal de "fuck you".
La pequeña Monika Kretzmer llegó a su casa bajo la custodia del jefe de policía Wolfgang M (su apellido completo no se dio a conocer por cuestiones legales) quien la arrestó por haberle pegado a su hijo en el arenero de una plaza.Pero Wolfgang la volvió a detener unos días más tarde cuando la niña lo vio de uniforme y ni lerda ni perezosa le hico la seña que consiste en levantar un puño mostrando el dedo mayor desplegado. La policía se dirigió a la casa de la niña en Chiemgau, Alemania, para advertir que se le presentarían cargos por conducta antisocial.El abogado de la famila, Roland Netzer, consideró que "ésta es la clase de cosas que ensombrece la reputación de la policía. Hemos presentado una queja al Ministerio del Interior y podemos asegurar que la niña no tiene idea de lo que quiere decir mostrarle el dedo a alguien".

Noticias del sábado 22 de agosto de 2009

Charles Chaplin: El máximo ejemplo de comunicación no verbal

El ser humano tiene la facultad de comunicarse a través de varios sistemas ya sean compuestos por signos lingüísticos verbales o no verbales, es por esta razón que si en dada situación a alguna persona se le dificulta el expresarse por medio de signos verbales se puede valer de los no verbales, es decir, sus gestos o sus acciones para poder suplir o complementar en cierta forma la información que quiere transmitir.

La frase “las acciones dicen más que las palabras” tiene mucha relación con lo dicho anteriormente, alguien que lo puede comprobar es el gran cineasta Charles Spencer Chaplin quien no necesitaba de palabras para comunicar la trama de una de sus películas. El hecho de ésta independencia de las palabras para comunicarse por parte del hombre se debe a que en el ámbito cultural de cada sociedad existen varios gestos, movimientos o posiciones que hacen alusión a un sentimiento o intención.

Una de las películas de Chaplin en donde se evidencia esta forma de comunicación es “Vida de Perro”, Chaplin para expresar el sentimiento de tristeza utiliza una posición muy conocida al poner su cabeza sobre su mejilla sobre una de sus manos sostenida sobre una pierna ya que le ha pasado algo muy triste a él; otro de los gestos representados es cuando Chaplin pone levanta su brazo y pone una mano sobre su cabeza para demostrar preocupación por algo; en cuanto a su rostro el frunce el ceño, encoje la nariz y arruga la boca para expresar que no entiende en la escena que una muchacha le está coqueteando, que es una de mis favoritas.

Algo que no se puede dejar de mencionar es la importancia del contexto espacial y situacional en el que se utilizan los gestos ya que muchos de los gestos utilizados por el ser humano se pueden presentar en distintas ocasiones, para que así, el interlocutor pueda interpretar correctamente el mensaje.

Proyecto Manos y Pensamiento de la UPN

El día 12 de agosto de 2009 en la sala de conferencias Garbriel Betancourt la profesora de la Universidad Pedagógica Nacional Esperanza Monroy presentó el proyecto Manos y Pensamiento frente a una parte de la comunidad universitaria sorda y oyente pertenecientes a diferentes carreras de la universidad, estudiantes de instituciones educativas para sordos y personas de algunos miembros del cuerpo docente.

El proyecto expuesto consiste en fortalecer la lengua colombiana de señas no solo en el entorno escolar-universitario de la UPN como se ha estado haciendo desde el año 2000 sino también en el ámbito social y cultural de la sociedad colombiana. Para llevar a cabo dicho objetivo empezando por las aulas de clase se ha visto la necesidad de contratar a docentes que sean sordos para que enseñen adecuadamente a los estudiantes para el desarrollo de sus conocimientos acerca de varias ciencias como el aprendizaje de una segunda lengua como loes para ellos el castellano a través de nuevas propuestas pedagógico.

En cuanto a la enseñanza del castellano como segunda lengua se pretende que el alumno tenga las herramientas necesaria para poder involucrarse más en la ambiente educativo y social en el que se encuentra diariamente. Dicha necesidad fue expuesta por los mismos estudiantes sordos de la universidad al afirmar su inconformidad acerca de la falta de medios para realizar un intercambio comunicativo con su entorno escolar (cuenterías, asambleas estudiantiles, etc.) ya que para cada una de dichas actividades no se podrían tener intérpretes.

Estas quejas por parte del estudiantado sordo son verificables no solamente en el ambiente universitario sino a nivel general en Colombia; por ejemplo en los medios de comunicación no se ven los close caption en la mayoría de los programas de los canales nacionales lo cual forma una barrera entre el emisor y los receptores en este caso la comunidad sorda.

En conclusión se puede decir que los medios de comunicación, el gobierno y la sociedad colombiana se han olvidado de cierto grupo de personas que son parte de este con igualdad de derechos a ser participes activamente del desarrollo en todos los ámbitos que conciernen al diario vivir del ser humano.

Gestos que heredé

En mi infancia la mayoría del tiempo compartía con mi mamá y con mi hermano mayor, con ellos jugaba, hacía tareas, veía televisión entre otras actividades; es por esta razón que los gestos que acostumbro a utilizar para expresarme son parecidos, si no iguales, a los de ellos.

Me he dado cuenta que hay tres rasgos muy representativos o notorios en mi comportamiento diario, que obviamente los utilizo inconscientemente con el mismo sentido que ellos lo hacen ya que eso fue lo que me transmitieron cuando ellos los hicieron frente a mí o hacia mí.

El primer gesto (de izquierda a derecha) es el que adquirí por parte de mi hermano es con el que expreso que estoy muy concentrada en la actividad que estoy realizando, ya sea leer un libro, escribir o ver una película; mi hermano también lo utiliza cuando está en las mismas situaciones .

El segundo gesto característico en mí es uno que heredé de mi mamá con el que expreso rechazo frente a algo que me dicen o que ha pasado que a mi parecer es injusto o no me conviene.

El siguiente gesto que heredé de mi madre es el que menos me gusta pero es el que empleo involuntariamente para expresar que algo que me han dicho me parece lógico y sobre todo cuando es una pregunta que tiene una respuesta obvia; con este gesto recuerdo que mi madre me decía: “¡Pues nena, se cae de su peso!” y creo que me quedó tan grabada que ahora yo se la hago incluso a ella.

Por último, hay un gesto que considero propio ya que no se lo he visto a alguno de mis familiares con los que vivo; el gesto lo han visto mis compañeras de universidad cuando los resultados de un examen no son buenos o cuando algo huele mal, es decir, expreso mi inconformidad especialmente frente a estas situaciones. Estos son los gestos más comunes en mi para expresar diferentes sentimientos o pensamientos según lo que pienso de lo que me rodea, algunos veces soy consciente al hacerlos pero generalmente lo hago automáticamente.

Sé que mis gestos son chistosos y sinceramente espero que se rian cuando los vean, jijiji.