Precauciones como profesores

La concepción del papel del profesor es de ser un agente de ejemplo para los alumnos, de autoridad, de fuente de conocimientos y como mediador entre la realidad del estudiante y el mundo externo; es por eso que en el salón de clases debemos ser muy cuidadosos con cada actitud que tomamos, cada acción que realizamos y con las palabras que decimos, ya que en todo tiempo somos el punto de mayor atención, cada alumno esta pendiente de nuestra conducta y muchas veces ellos pueden mal interpretarla o tomar ventaja para pasar por encima de nuestra autoridad.

Para evitar inconvenientes causados por la mala interpretación por parte de los estudiantes debemos fijarnos en no caer en los tres siguientes comportamientos:

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  Reírse y hacer bromas a cada momento ya que le quita seriedad al proceso de aprendizaje que se está llevando a cabo.


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  Ser muy cariñoso con los alumnos teniendo contacto físico con ellos ya que se pueden entender malas intenciones por parte del docente o simplemente los alumnos creerán pueden tener más confianza de la que es debida con el profesor.


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  Regañar a los alumnos por cualquier cosa que no sea de gusto para el profesor sin que esto sea una falta disciplinar.

Estos son los tres comportamientos que a mi parecer como profesores debemos evadir ya que como estamos en constante contacto con personas a nuestro cargo, podemos empezar a crear sentimientos o actitudes hacia los estudiantes ya sea buenas o malas que pueden afectar e impedir que los resultados esperados de la labor que realizamos no se den.

Gestos o movimientos que debemos evitar como profesores

Existen varios gestos propios de nuestra cultura que a la hora de estar enseñando en un salón de clases se deben evitar al máximo, ya que como se sabe, los gestos dicen mucho más que las mismas palabras, y si un profesor como mediadior entre el conocimiento de la realidad y el alumno hace gestos que corten esa mediación los resultados del proceso enseñanza-aprendizaje no serán los esperados.

Estos gestos o movimientos no solo pueden afectar la autoestima del estudiante sino que tambien pueden distraerlos del tema central de la clase, por ejemplo, uno de las gesticulaciones que pueden bajar la autoestima del estudiante es el de alzar la ceja mientras él esta exponiendo o dando su punto de vista sobre algún tema, ya que se de a entender como si lo que está diciendo el estudiante está incorrecto y fuera de contexto, lo cual hace que el estudiante se intimide y no quiera participar mñas en la clase.

Nosotros como profesores debemos tener en cuenta que en el camino del aprendizaje nuestros alumnos pueden dar aportes interesantes como a su vez se pueden equivocar; pero aún así nosotros no tenemos el derecho de juzgarlos severamente por sus aciertos o fallas asñi sea con nuestros gestos.

LA COMUNICACION NO VERBAL

ESTA ES UNA MUESTRA DE QUE LOS SERES HUMANOS NO DEPENDEMOS UNICAMENTE DEL LENGUAJE VERBAL PARA COMUNICARNOS.

MODELO COMUNICATIVO LINEAL DE HAROLD LASWELL

La publicidad es comunicación impersonal porque va dirigida a toda una masa de receptores, a los cuales se los denomina audiencia. La comunicación de masas encierra una complejidad mayor a la comunicación interpersonal; ésta última puede surgir sencillamente a través de un diálogo entre emisor y receptor, sin embargo en la comunicación de masas interviene distintos factores que no intervienen en un diálogo cualquiera.

Lasswell toma en cuenta las implicaciones de la comunicación masiva, diferenciándola de la interpersonal. La comunicación de masas siempre responde a una estrategia y en todo momento busca lograr un efecto con alto nivel de intencionalidad.

Señala una serie de variables que deben considerarse al momento de planificar una comunicación dirigida a una gran cantidad de personas:

¿Quién? ¿Qué Dice? ¿Por qué Canal? ¿A Quién? ¿Con Qué Efecto?

En el entorno social Lasswell al referirse a su teoría de la comunicación manifiesta lo siguiente:

"El proceso de la comunicación en la sociedad realiza cuatro funciones:

a) vigilancia del entorno, revelando amenazas y oportunidades que afecten a la posición de valor de la comunidad y de las partes que la componen

b) correlación de los componentes de la sociedad en cuanto a dar una respuesta al entorno

c) transmisión del legado social y

d) entretenimiento"

Al respecto, el modelo de comunicación de Lasswell resalta la importancia de tener muy claro la intención del receptor al comunicar y las condiciones bajo las cuales el receptor recibe el mensaje.

La teoría de Lasswell considera que cuando se pretende llegar con un mensaje a una gran cantidad de personas, se debe tener muy claro quién va a codificar ese mensaje, cuáles son sus intenciones (o sea, el por qué y el para qué).

De ahí se deriva el contenido del mismo, quedando claro qué es exactamente lo que va a decir, para luego poder seleccionar el canal o medio de comunicación más apropiado que permita que el mensaje llegue bajo las condiciones optimas al receptor y que este a su vez esté preparado para recibir el mensaje y emitir una reacción o retroalimentacion.